第一週：課程大綱、教學與評量之說明
單元一：文化覺知主題：台灣的跨國現象、婚姻、移工、性別
第二週：跨國現象: 族群、種族與國族
閱讀: Chris Barker著, 羅世宏譯(2010) 文化研究研究:理論與實踐. 台北:五南, ch8: 族群、種族與國族

第三週：移民: 新住民來台的原因、歷史緣由、資本化與性別
閱讀: 夏曉鵑:全球化下台灣的移民／移工 問題
夏曉鵑（2002）流離尋岸：資本國際化下的【外籍新娘】現象。本校電子書
https://webpac.nptu.edu.tw/webpac/content.cfm?mid=942670&m=ss&k0=%E6%B5%81%E9%9B%A2%E5%B0%8B%E5%B2%B8%EF%BC%9A%E8%B3%87%E6%9C%AC%E5%9C%8B%E9%9A%9B%E5%8C%96%E4%B8%8B%E7%9A%84%E3%80%90%E5%A4%96%E7%B1%8D%E6%96%B0%E5%A8%98%E3%80%91%E7%8F%BE%E8%B1%A1&t0=k&c0=and&s0=0&w=0&list_num=10&current_page=1&mt=&at=&sj=&py=&pr=&it=&lr=&lg=&si=1&view=d
顏朱吟：台灣社會跨國婚姻女性之歷史映照： 「流離尋岸」的另一面鏡子。高雄師大學報 2009, 27, 67-82 

第四週：移工：跨界流離：全球化下的移民與移工
閱讀: 吳庭寬<印尼人在台灣，是移工，也是作家>天下獨立評論https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/52/article/3644
他們是「移工大人物」，也是作家、樂團主唱、工會幹部、捏麵人藝術家：https://www.thenewslens.com/article/111883

第五週：小組作業一: 自行選擇一部與本學期有關的移民／移工電影觀賞與書寫
（世界各地電影皆可）例如：海的彼端
https://www.youtube.com/watch?v=YQa0nbHjmes&ab_channel=%E3%83%A0%E3%83%BC%E3%83%AA%E3%83%B3%E3%83%97%E3%83%AD%E3%83%80%E3%82%AF%E3%82%B7%E3%83%A7%E3%83%B3%E3%83%BB%E6%9C%A8%E6%9E%97%E9%9B%BB%E5%BD%B1MoolinFilms
T婆工廠
https://www.youtube.com/watch?v=5LGiQnb3hEI&ab_channel=%E5%85%AC%E5%85%B1%E9%9B%BB%E8%A6%96-%E7%B4%80%E9%8C%84%E8%A7%80%E9%BB%9E

單元二：族群關係主題：新住民文化多樣性、發展與認同
第六週：族裔經濟：新住民生活再現與認同
閱讀：王志弘、沈孟穎。東南亞飲食再現策略：異國時尚、多元文化與己異化認同。臺灣東南亞學刊, 7(1), 151-192, 2010

第七週：留學生的跨文化經驗：陸生的跨文化敘事
閱讀：胡紹嘉．旅歷台灣，返想中國：一位來台陸生的跨文化敘事與認同重構。新聞學研究, (111), 2012. 

第八週：小組作業二：小組共同訪談校內東南亞學生／校外新住民
例如: 走！去台灣留學！聽東南亞籍學生怎麼看台灣
https://www.youtube.com/watch?v=zjEupFYoyUU&ab_channel=TheNewsLens%E9%97%9C%E9%8D%B5%E8%A9%95%E8%AB%96%E7%B6%B2
公視【我是留台幫】
https://www.youtube.com/watch?v=ne0cb_6s-Ts&ab_channel=%E6%88%91%E6%98%AF%E7%95%99%E5%8F%B0%E5%B9%ABOhMyTaiwanStyle

日籍夫婿分享家鄉味https://campaign.tvbs.com.tw/activity/taiwanhome/story/20150348/che
新住民《幸福食光—新住民姊妹的酸甜人生》：觀妹的故事
https://www.youtube.com/watch?v=J8SMPz9Dlb8&ab_channel=%E5%A4%A9%E4%B8%BB%E6%95%99%E5%96%84%E7%89%A7%E5%9F%BA%E9%87%91%E6%9C%83
什麼事我都願意做，只要讓我感受到這個家對我的珍惜」──一位新住民姊妹的故事
https://opinion.cw.com.tw/blog/profile/390/article/6887

作業要旨: 文化多樣性、生活、發展與認同

單元三：文化探究主題：東南亞跨文化識讀

第九週：歷史：東南亞近代史與去殖民化發展
東南亞文化教學參考手冊：ch2, 3

第十週：文化：東南亞文化、宗教與社會
東南亞文化教學參考手冊：ch4 

第十一週：政治與經濟: 東南亞經濟、政治與區域整合
東南亞文化教學參考手冊：ch5, 7 

第十二週：個人作業一：在阿峇卡巴 東南亞電台擇一主題聆聽，再就聆聽主題參究相關東南亞跨文化學習內容進行書寫。
https://podcasts.apple.com/tw/podcast/%E9%98%BF%E5%B3%87%E5%8D%A1%E5%B7%B4-%E6%9D%B1%E5%8D%97%E4%BA%9E%E9%9B%BB%E5%8F%B0/id1523969104
個人作業要旨：跨文化的學習

第九到十一週基礎閱讀：
暨大學東南亞研究所主編（2005）東南亞文化教學參考手冊。臺北：教育部 （網路自行下載）

單元四：社會正義：新二代的偏見、歧視、肯認與翻轉
第十三週：新二代缺陷思維的專家論述之批判
閱讀：楊巧玲（2020）：解構新移民子女教育研究中的缺陷思維論述

第十四週：新住民子女教育政策的分析：新自由主義的肯認政治，左派的差異政治
閱讀：廖婉余，Iris Marion Young 之差異政治在新住民子女 教育政策上的啟示．嶺東學報第 46 期 

第十五週：新二代的轉化：反歧視教育與主體性努力
閱讀：李淑菁(2016)反歧視教育。劉美慧合著。多元文化教育。第七章 
台灣最美麗的風景，為何讓新二代害怕？
https://new7.storm.mg/article/3217300
新二代計畫~雙重認同與母國文化體驗
新住民二代導演鄒隆娜https://event.gvm.com.tw/201906_migrant-worker/20.html

第十六週：小組作業三：小組探訪學校的新住民語言教師，新住民（或子女）教育（或多元文化教育)策略

作業要旨：多元文化教育、母語學習


小組作業:(60%)
作業一：自行選擇一部與本學期有關的移民／移工電影觀賞與書寫（世界各地電影皆可）
作業二：小組採訪共同訪談校內東南亞學生／校外新住民
作業四：小組探訪新住民語言教師，學校的新住民（或子女）教育（或多元文化教育)策略

個人作業 (30%)
作業一：個人主題探究：阿峇卡巴東南亞電台
作業二：個人專書閱讀

出席(10%)